blanca flor servicio en segundo grado de primaria: 2012

GUIÓN DE LA EXPOSICION. ALUMNA BLANCA FLOR PASTOR HERNANDEZ Resumen El propósito de este documento es presentar las experiencias vividas a lo largo de la intervención docente en el transcurso del ciclo escolar 2011-2012, plasmando diversos contextos como el histórico, geográfico, cultural, escolar y curricular los cuales apoyaron a la reflexión de lo que implica el trabajo en el aula y los retos a los que estamos expuestos en pleno siglo XXI. Construyendo este documento para darme cuenta de lo que ha influido en mí quehacer docente, los aprendizajes que he tenido a lo largo de la carrera profesional. La reflexión y análisis de la intervención docente en el segundo grado de primaria, realizada en la Escuela Primaria Ignacio Manuel Altamirano donde pude percatarme de cuales fueron los hallazgos referentes a mi intervención. Igualmente busco presentar la autoevaluación acerca del desarrollo de mis competencias docentes y la formación en base a la práctica con los alumnos. Exhibiendo un análisis referente a las diez nuevas competencias para enseñar de Philippe Perrenoud, si estas pudieron acercarse mediante la práctica y cuáles son los compromisos para mejorarlas, reflexionando los rasgos del perfil de egreso a lo largo de la carrera profesional como de la misma forma la historia de vida como estudiante. Abstract. The purpose of this document is to present the experiences along the educational intervention during the 2011-2012 period, forming diverses contexts such as historical, geographical, cultural, educational and curricular which supported the reflection of what involves classwork and the challenges we are exposed in the XXI century. Constructing this document to realize what has influenced my teaching work, the learnings that I have had throughout the professional career. Reflection and analysis of the educational intervention in the second grade, made in the Elementary School Ignacio Manuel Altamirano. Where I could notice which were the findings relating to my intervention. I Also search to present the self-assessment about developing my teaching skills and training based on practice with students. Displaying an analysis concerning the ten new skills for teaching of Philippe Perrenoud, if they could come through practice and what are the commitments to improve them, reflecting the features of the graduate profile along the career as the same form as the story of life as a student. En la actualidad es necesario que el profesor conozca el entorno de sus alumnos, que reconozcan sus necesidades e identifiquen que competencias requieren para responder a estas exigencias y cuál es su respuesta ante los cambios. Ser partícipes de su proceso de profesionalización, integrarse a espacios académicos que contribuyan a su quehacer y que cada día se cuestione sobre el significado de su papel como docente. Por ello es de gran necesidad que como formadores del siglo XXI nos percatemos del momento histórico que estamos atravesando debido a que factores de gran relevancia como la globalización, la emergencia de las sociedades del conocimiento, cambio climático, el desarrollo de las TIC y conocer la articulación curricular de la educación básica son desafíos que exigen al profesor reflexionar que agentes están afectando o contribuyendo en la práctica escolar y plantearse estrategias que contribuyan a renovar señaladas prácticas. La globalización consiste en la creciente comunicación e interdependencia entre los distintos países del mundo aunando sus mercados y sus culturas, este afectando distintos ámbitos por ejemplo en lo económico, político y social, las políticas nacionales a seguir se rigen por las exigencias externas de instituciones internacionales, trayendo consigo conflictos sociales que aquejan los intereses de los individuos más necesitados. En lo económico debido a los acuerdos regionales y mundiales, donde grandes empresas han beneficiado y perjudicado a los empleos nacionales provocan el desempleo en la mayoría de las familias mexicanas, la escuela necesita ser flexible y formar alumnos competentes a desarrollarse en el ámbito laboral. Socialmente los problemas están asociados a la lucha por proteger las culturas que rigen a cada entidad. El profesor debe ser creativo para poder crear, además debe modificar las fuentes y los lugares de búsqueda de información ya sea en libros, revistas, internet, etc.; Lo ideal es también trabajar con sus alumnos en la solución de problemas académicos, grupales, etc. De una manera flexible y colaborativa, procurando la participación del total de los miembros del grupo para así realizar trabajos de manera reflexiva y consciente, tomando en cuenta distintas opiniones y perspectivas. Las emergencias de las sociedades del conocimiento marcan claramente el derecho al acceso a la información y la libertad de expresión, desgraciadamente no todos tienen acceso a estas y es ahí donde surge el no respetar a las distintas culturas que se marcan en el mundo, estas deberían de ser fuentes de información para todos, donde las tecnologías lleguen hasta los lugares mas apartado para que se puedan conocer las diferentes culturas y así conocer el mundo que nos rodea, tener a capacidad para difundir información de acuerdo a las distintas formas de pensamiento q poseemos como individuos. Cambio climático. Este fenómeno que se manifiesta en un aumento de la temperatura promedio del planeta, vinculada con el aumento a la concentración de gases de efecto invernadero, producto de actividades humanas relacionadas con la quema de combustibles fósiles así como el cambio en el uso del suelo. En la actualidad el desarrollo de nuestra civilización y no tener conciencia por proteger el mundo en el que nos desarrollamos han servido para que este poco a poco valla presentando cambios en la temperatura del planeta, donde se esperan impactos en la biodiversidad, salud y la vida del planeta en general. Es momento de llevar estas reflexiones a la práctica docente, el compartir a nuestros alumnos este tema de gran importancia, pues quienes mejores que ellos que son el futuro, para que puedan lograr que este problema poco a poco disminuya, hacer que los alumnos tomen conciencia con hechos reales, mostrarles la verdadera cara de la moneda, mostrarles de manera visual o llevándolos al lugar donde se presente de manera clara las acciones que se realizan en el deterioro del medio ambiente, para que observen como todos estamos contribuyendo a que el mundo se extinga. la escuela tiene mucho quehacer en esta problemática debido que en ella desarrollan las competencias para la vida y están son reforzadas en la practica diaria. Desarrollo de las TIC. Los avances científicos y tecnológicos impulsan a la sociedad ha usar las tecnologías de la información, las cuales conllevan a un cambio en todos los ámbitos de la actividad humana, es de esta forma que podemos utilizar las distintas herramientas que representan nuevas formas de aprender y de enseñar en este mundo globalizado, es necesario organizar los centros educativos y transformar la instrucción educativa, estas tecnologías apoyan al trabajo docente, puesto que están pueden interactuase de manera dinámica donde los alumnos puedan ser cuidadnos críticos en la búsqueda y reflexión de información así como impulsan el desarrollo y utilización de las tecnologías de la información de la comunicación, tales como la web, wikis y redes sociales. Antecedentes curriculares. La reforma integral de educación básica ha sido lograda gracias a la continuidad del de las propuestas que tuvieron personajes como José Vasconcelos al reconocer que existiera el espacio apropiado para poder ser mexicanos justos y responsables, el esfuerzo para organizar el plan de onece años por Jaime Torres Bodet y el esfuerzo insaciable de Víctor Bravo Ahuja por involucrar la rama de la ciencia en las escuela Y Fernando Solana Morales al crear delegación para la secretaria de educación. Con la expedición del acuerdo nacional para la modernización de la educación básica en 1992 se inició una gran transformación y reorganización está en mejora para el lado pedagógico. El principal reto al que se enfrentaba el gobierno era apostar a la educación básica pues era necesario actualizar los planes de estudio. Esta reforma significa un gran crecimiento a la educación pues aunque carecían del suficiente capital se tomaron estas iniciativas que tendrían como resultado mejores respuestas por parte de los maestros en el centro educativo. En cuanto al compromiso social por la calidad de la educación el 8 de agosto de 2002, suscrito por las autoridades federales y locales, se buscaba la transformación del sistema educativo en el ámbito económico, político y social a inicios del siglo XXI tratando de contar con un sistema educativo nacional de calidad, pues ahora se tenía una visión más amplia y profunda hacia lo que se pretendía que aprendieran los alumnos, Al igual que en año 1992 la alianza por la calidad de la educación pretendía apoyar a los centros escolares para fortalecer su infraestructura y modernizar el equipamiento y conectarlos a redes de alto desempeño respondiendo a las gestiones y dando respuestas a los proyectos sociales, La educación básica a través de sus tres niveles educativos en la educación básica los campos formativos son: lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración y comprensión del mundo natural y social, desarrollo personal y para la convivencia. a propuesta de intervención didáctica que se instrumentó en el aula es la siguiente. La lectura del diagnóstico En relación con el desempeño esperado por el que se intervino: Disfrutan de escribir y dibujar pues al término de sus tareas siempre han gustado por decir maestra ¿dibujamos? Y pues siempre los niños con más rapidez para terminar se toman e tiempo para dibujar o apoyar a su compañero, también gustan por leer tomándose el tiempo para ir a la biblioteca del aula y elegir un libro, algunos para leerlos otros para hojearlos pero siempre están entretenidos en actividades o de asesoramiento a sus compañero. La situación curricular del desempeño esperado: BLOQUE III. Proyecto “Elabora carteles publicitarios para promover la higiene bucal”, Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingüística y cultural de México. El campo de formación Lenguaje y comunicación favorece el desarrollo de competencias comunicativas que parten del uso del lenguaje y su estudio formal, sólo así los estudiantes acceden a formas de pensamiento que les permiten construir conocimientos complejos”. (SEP 2011:45). Los niños al realizar la actividad del cartel, después de haber escuchado y de manera visual observar las imágenes presentadas sobre cuál sería el resultado de no saber cómo tener una higiene bucal correcta y viviendo estas experiencias tienen un conocimiento más profundo del tema, ya que si no se toman las estrategias que llamen la atención del grupo se perderá el rumbo a lo que principalmente queremos llegar, están elaborando un cartel y al expresar esa información tendrán un aprendizaje significativo pues mostraran interés por conocer y comunicar a sus compañeros de manera más vivencial y organizada la información. Las posibilidades de transversalidad previstas, en su caso: teniendo transversalidad con la asignatura de formación Cívica Y Ética, la asignatura de artística. La experiencia desencadenante, visita de un experto. Las actividades de inicio: Comentar con los alumnos que en esta ocasión realizaremos un escrito para mostrar la información que el doctor nos proporcionó acerca del cuidado de los dientes este será vistoso y llame la atención de las personas al momento de presentarlos. Mencionar a los alumnos la elaboración de un cartel para publicar la información. Organizar a los alumnos en equipos de 4 personas. Cada equipo debe tener un comisionado de materiales. Posteriormente el alumno debe tomar los materiales. Elaborar un primer borrador, posteriormente intercambiarlo para elaborar el segundo borrador con las correcciones que se agregaron. Finalmente comentar que el cartel se colocará en los respectivos lugares donde sus compañeros puedan apreciarlo. Las actividades de desarrollo, puntualizando recuperación de la experiencia: Realizar preguntas para generar una lluvia de ideas y anotarlas en el pizarrón (en una tabla). ¿Cómo podríamos elaborar un cartel para presentar la información proporcionada? ¿qué características debe de tener? ¿Cuales serian los mejores lugares para presentarlo? Análisis de la experiencia: Los alumnos se organizaran en equipos de cuatros integrantes, donde realizaran el cartel en una hoja blanca siendo este el primer borrador. Compartir con otro equipo el primer borrador y lo revisaran con ayuda de una lista de cotejo para verificar si cuenta con la información necesaria de un cartel publicitario. Intercambiar borradores por equipo y compartirlo frente al grupo, después anotar observaciones sobre (la ortografía) Posteriormente entregarlo al equipo correspondiente. Presentar carteles y comparar las características que observan para analizar cada una. Indagar por medio de preguntas: ¿El cartel que están elaborando cuenta con el atractivo visual? ¿Qué características se deben mencionar en el cartel? ¿Qué podrimos hacer para que el cartel llame la atención de los compañeros? ¿Es necesario que el cartel presente color? ¿Debe llevar imagen, el texto debe tener relación a qué? ¿Es necesario que el cartel presente color? ¿Cómo debe ser el tamaño de letras?. Los alumnos deben tomar nota de lo que se comente del cartel. Evaluación de la experiencia: Los alumnos Comparan: ¿Que se dificulto de la actividad? ¿Qué aprendiste? ¿Cómo trabajaron en equipo acerca de lo aprendido? ¿Cómo se sintieron al elaborar el cartel? ¿Qué experiencia encuentras al realizar esta actividad? A partir de lo que sus compañeros compartieron y comentarios realizados los niños realizan su versión final. Las actividades de cierre: Hacer un círculo para compartir si las características que presentaba el primer borrador de otro equipo era de un cartel o de otro tipo de texto. La estrategia de evaluación del aprendizaje: realización del cartel y el escrito. PLANEACIÓN DEL APRENDIZAJE La importancia de tener presente antes de ir a impartir las clases a un aula es necesario llevar a cabo un diagnostico antes de trabajar con los alumnos, para poder implementar las estrategias acorde a su edad, este deberá ser elaborado bajo un análisis que sea solo en beneficio de que los niños se desarrollen en un ambiente de aprendizaje, reconociendo la importancia que este proporciona en el trabajo con los niños, es así que se parte en la elaboración de estrategias para mejorar esos desaciertos, reconociendo la secuencia que debe tener la planeación para llevar a cabo las actividades y estas no estén desorganizadas y no pueda llegar a lograr el aprendizaje esperado. Es así como se realizo el diagnostico en el aula para percatarme de los conocimientos previos de los alumnos. ORGANIZACIÓN EN EL AMBIENTE DEL AULA Para la realización de la actividad considere a la diversidad de alumnos que se presenta en el aula, puesto que los niños al trabajar en equipos podrían pintar, escuchar, dibujar o escribir aunque reconozco que en dos equipos se presentaron dificultades para la organización del trabajo, como también la inconformidad de trabajar con algún compañero. Teniendo como reto hacer de las organizaciones de los grupos que estén integrados a distintos estilos o ritmos de aprendizaje para que puedan acoplarse y relacionarse con sus compañeros. Valorando las distintas formas de aprendizaje de los alumnos. EVALUACION EDUCATIVA Es de suma importancia evaluar los proceso de aprendizajes de los alumnos para conocer cuales han sido sus aprendizajes es así que este es un factor fundamental en el quehacer docente. Francamente reconozco que me falta tener conocimiento sobre las estrategias de evaluación, el reto es poder investigar, analizar, reflexionar y poner en práctica los distintos modelos que implica la evaluación, aunando el compromiso por estos instrumentos. PROMOCION DEL APRENDIZAJE DE TODOS LOS ALUMNOS En este ámbito de competencia fueron incluidos los alumnos para que por medio del trabajo en equipo y grupal se apoyaran en algunas dudas e inquietudes que se presentaran, donde el dialogo siempre estuvo presente ante los conflictos que se presentaran, respetando las culturas e ideologías religiosas, fomentando valores como la tolerancia, respeto y equidad. Sin duda este fue un gran reto a trabajar en el aula debido a que en seguidas ocasiones los alumnos respondían agresivamente ante sus compañeros, así que por medio de estrategias como curriculum social e investigaciones y dialogo grupal fuimos erradicando estas divergencias en el aula. Comprometiéndome a estar en constante comunicación con los alumnos para que siempre esta el dialogo de respeto y amistad ante todo. COMPROMISO Y RESPONSABILIDAD CON LA PROFESION El trabajo docente implica estar actualizado, teniendo que estar en constantes retos para la practica docente, el mundo esta atravesando distintas inercias que como formadores tenemos que conocer para que estas no impliquen el trabajo con los alumnos, asumiendo un compromiso por mejorar la practica escolar, investigando y llevando a cabo las estrategias que marquen distintos investigadores que apoyan en el quehacer docente, de la misma manera el trabajo con los compañeros profesores hará que estos conocimientos sean enriquecidos y fortalecidos en el centro de trabajo, comprometiéndome a que mis alumnos puedan ver en mi a una profesora comprometida con lo que diariamente realiza, que los niños admiren lo que como grupo trabajaremos en el aula. VINCULACION CON LA INSTITUCION Y EL ENTORNO Es de suma importancia vincular las actividades a trabajar en el aula con el entrono de los alumnos, debido a que es en ese contexto donde los niños se desenvuelven diariamente al terminar las jornadas escolares, por eso reconozco la importancia que tiene el involucrar a los padres en el aprendizaje de los alumnos, aunque reconozco que en esta practica escolar solo fueron pocas las ocasiones que involucre a los padres, estas tareas eran otorgadas a los alumnos para trabajar en casa pero en el aula faltaron por invitar a algún papá o mamá en el desarrollo de estas, teniendo el reto de investigar y asumir el compromiso por entablarlas en el aula.

El aprendizaje esperado de esta actividad fue que los alumnos indentificaran cambios en su comunidad a traves del tiempo de la asignatura de exploracion de la naturaleza de la sociedad, para empezar los alumnos observaron imágenes del pasado y presente de nuestro país, enfocándose a las diferencias y cambios que surgieron a través del tiempo, donde los niños de manera grupal respondieron a las preguntas. Seguidamente continuaron con investigar con sus padres o abuelos ¿Cómo se llama tu comunidad? Y ¿Cuál era el origen de su nombre o que significa?, el nombre actual de esta es Villa Flores 1ª sección, Los niños trajeron distintas respuesta tales como que se llamaba santa lucia pero que este fue mandado quitar por el gobernador Thomas Garrido Canabal o que anteriormente existían flores muy bellas y que por eso el actual nombre. Los niños se sintieron contentos pues pudieron conocer acerca del pasado del lugar donde viven.

Continuaron con traer fotografías antiguas donde se pudiera plasmar el cambio de la comunidad, no todos pudieron responder a la actividad pues algunos papás no comprendieron que no tenia que ser una fotografía especifica de la ranchería o también pudo ser que yo no supe explicarme, pero con las fotografías que se trajeron pudimos hacer una línea del tiempo de manera grupal, observando las diferencias en cada una de las fotografías, como punto principal que ante la carretera no estaba pavimentada esta fue la diferencia de la que mas pudieron percatarse.

Finalizando con comentar la actividad y la importancia de saber los cambios del lugar donde viven.