CRECIMIENTO O TRANSFORMACION DE UN SER VIVO

Proyecto: Registrar el proceso de crecimiento o transformación de un ser vivo. El propósito de este proyecto es elaborar un registro de observación de los cambios  durante el desarrollo de un ser vivo.

En este proyecto se les presento a los alumnos un video sobre el crecimiento de una planta, observando y tomando nota de los pasos que se dieron para que esta creciera. Se les cuestiono  si habían visto el crecimiento de una planta, como cambiaba su tamaño u otros cambios que pudieran haber observado, donde de igual manera realizaron el dibujo de esta.

Ahora los niños analizaran el desarrollo de una mariposa, leerán la lectura y escribirán las etapas de su desarrollo y su dibujo.

Para experimentar y anotar un diario la observación recabada, pusieron una semilla de frijol en un vaso con algodón y diariamente pudieron darse cuenta de como reventó la semilla y poco a poco crecía esta, quedaron admirados al mirar el cambio que esta tenia escribiendo lo observado en su diario. Ahora con sus conocimientos previos y el resultado del experimento pudieron comparar sus ideas y reflexionar sobre el crecimiento del ser vivo.  

Ahora en equipos se les pidió que llevaran un insecto pequeño para que entre todos llevaran el registro de este, para posteriormente buscaran información, redactándolo en textos, recortando y dibujando imágenes del animal, este siendo el primer borrador para después pasar en limpio la información en cartulinas y así organizados en equipos pasaron a exponer y que todos conocieran sus resultados.

Al finalizar los niños se sintieron  motivados por la actividad pues el hecho de observar un ser vivo el cual pudieran sentirlo y manipularlo desde el aula el motivo a presentar  las exposiciones sin temor al pasar frente a sus compañeros.



                                                                                  

Desfile del 20 de noviembre

Primera participacion en un evento de desfile, los niños se sintieron muy orgullosos de portar sus caballos representando la revolucion mexicana. Esta actividad sirve en los niños para que de manera simbolica vayan aprendiendo acerca de su cultura y de la historia de nuestro pais que nos identifica como mexicanos.

YO SIENTO ALEGRIA

Al trabajar con los niños la asignatura de Formación Cívica y Ética, se sintieron muy contentos pues la experiencia desencadenante era escuchar una canción titulada yo siento Alegría, al igual que observaran caritas con distintas imágenes. Pues el tema a trabajar se llamaba YO SIENTO ALEGRIA,  los alumnos representaron mímicamente distintas emociones y el resto del grupo tendría que adivinarla; posteriormente se realizaron preguntas sobre ¿Cómo nos damos cuenta cuando una persona esta alegre, triste, enojada, etc.?¿Qué ocurre cuando pierde el control de sus emociones y daña a otras personas? ¿Por qué es conveniente expresar emociones sin daña a los demás? ¿Cómo podemos hacerlo?

Después de comentar los alumnos expresaron que emoción sentían en ese momento y estos serán representados mediante un dibujo, canción, baile, adivinanza, etc. claro estas infantiles, aunque algunos niños pedían  reggaetón, la manera que  ellos consideraran pertinente para expresarse.  Los niños dejaron demostrar su felicidad y gustosos realizaron la actividad, al ver en sus carita la felicidad me contagiaron y me sentí muy contenta por lo realizado, tomando en cuenta que el escuchar músicas infantiles los relaja y los entusiasma a trabajar, además que  comprendieron que las personas pueden tener distintos estado de ánimos y estos tienen que ser respetados.

 Al finalizar reflexionaron los beneficios de respetar las diferentes formas de expresión y emociones de cada persona.

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LOS ALIMENTOS

En la asignatura de Exploración de la naturaleza y la sociedad trabajamos con el tema: Los alimentos. Cuestionándolos sobre los alimentos que consumen y ¿cuáles son los alimentos necesarios para mantenerse sanos? Seguidamente observaron una imagen sobre una niña consumiendo alimentos chatarra. Para después reflexionar que beneficios podremos tener en un futuro si consumimos en exceso golosinas.

Los niños realizaron una tabla sobre los alimentos que consumieron en la mañana, tarde y noche, analizando cuales son los que más se consumen, para poder identificarlos en el plato del bien comer. Observamos dicho palto comentando cuales pertenecían a las verduras y frutas, cereales, leguminosas y animales de origen vegetal; para investigar cuales de estos se dan en la comunidad donde viven. Explicándoles cada uno de los grupos.

Finalmente los niños dibujaron los alimentos presentados en el plato del bien comer y de manera grupal los clasificaban pegándolos en el recuadro al que pertenecía. Comentamos la actividad y seguidamente los niños dibujaron su alimento preferido pero el cual debía contener los grupos del plato del bien comer y los presentarían a sus compañeros explicando por qué este era su palto preferido.

Así que como sierre en la semana de la alimentación, el centro de salud organizo un recorrido por la comunidad con los alumnos de la primaria, para terminar en la plaza de la escuela donde se fueron presentados diversos platillos para una buena alimentación y tener una vida sana, ellos explicaron a los niños el porqué de la actividad realizada y gustaron de los alimentos preparados.

ORGANIZO LA BIBLIOTECA DEL AULA

A  continuación comenzare a presentar las intervenciones en el trabajo docente, realizado en la Escuela Primaria Ignacio Manuel Altamirano, ubicada en la Ranchería Ostitan 2da sección Huimanguillo Tabasco.

Primeramente presento el trabajo en el proyecto Organizo la biblioteca del aula y el préstamo de libros a domicilio. Iniciamos la actividad observando cómo se encontraban distribuidos los libros del rincón, cuestionándolos  si así les parecía de interés acercarse a leer o siquiera hojearlos, pero lo más importante que beneficios podíamos tener de una biblioteca y poder leer los libros que esta contiene y mantenerlos de manera ordenada. Así que nos dimos a la tarea de revisarlos, invitándolos a que observaran las portadas, que contenía el libro, y la relación de los textos con las imágenes, para posteriormente llevarlos a conocer los tipos de textos informativos y literarios. Organizamos los libros de manera alfabética y clasificada en cuentos, informativos  y decidieron incluir los libros relacionados con matemáticas.

Ahora es tiempo de darle uso a la biblioteca así que realizaron su ficha de préstamo para poder llevarlos a casa, haciendo los acuerdos para el préstamo de estos, así han seguido el buen uso de la biblioteca y poco a poco se realizan actividades de consultas de libros y de manera grupal se hacen lecturas.

LAS COMISIONES

En esta semana comenzamos grupalmente las comisiones, también el trabajo con el niño estrella, los niños al saber que diariamente estarían apoyándome en las actividades mostraron gran interés, como también en el manejo de la organización del aula, las comisiones que se comenzaran a trabajar son: niño estrella, asistencia, materiales, estado del tiempo y fecha. Esperando que los alumnos sigan con este entusiasmo y día a día muestren interés por el trabajo con curriculum social, como también podamos apoyarnos para desarrollar las competencias para la vida en sociedad y competencia para la convivencia.

Palabras Mágicas

Para trabajar con los alumnos las palabras mágicas, antes que nada presente a los alumnos una historia donde no existían los valores, representados en un aula donde los materiales de trabajo no se pedían respetuosamente al igual que cuando existia un conficto estos no eran solucionados, nadie decía los buenos días y buenas tardes, llevándolos a reflexionar sobre que creían que podían hacer para realizar un recordatorio y tener presente las palabras mágicas para que existiera respeto entre todos.

Los niños reflexionaron y escribieron  sus comentarios, manifestando que las palabras como: lo siento, disculpa, por favor, gracias, buenos días, buenas tardes y me gusta tu trabajo podían ser aquellas para que en su aula no existiera lo mismo que en esa historia que les había contado, al igual que debían aplicarlas en casita para tenerlas siempre presentes.

Circulo del Saludo

A lo largo de las semanas he estado trabajando con el grupo el circulo del saludo, los niños en un principio no respondian a este, pues lo veian solo como un juego, a lo que al pasar la pelotita no sabian como saludar a su compañero, no es costumbre en ellos saludarse por buenos dia y preguntarse como  habian amanecido, a lo que ellos  contestaban que bien, no demostraban alguna emocion de alegria o tristeza, pero con el paso de los dias en grupo se han apoyado cuando un niño contesta que se siente bien le recuerdan que tiene que decir una emocion.

los niños ahora piden que todos los dias se realize el circulo y ya se olvidaron del sentirse nada mas que bien.

Estado del tiempo

Al trabajar el estado del tiempo los alumnos mostraron entusiasmo  e importancia por llevar a cabo el registro de este,  pues al inicio los alumnos se dan a la tarea de comentar como les pintara el día.

Ellos comentaron que estos días han sido muy diferentes, pues unos días amanece soleado, nublado y en ocasiones cuando llueve no les gusta porque no pueden salir a educación física.

Evidencia del trabajo con curriculum social

Durante estas semanas se organizaron los acuerdos con los cuales trabajaremos durante el ciclo escolar, los alumnos aportaron sus ideas y compromisos los cuales estan dispuestos a trabajar y  la organizacion para que en el aula existan una organizacion enrriquecedora.